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1課余訓練管理的原則

1．1目標性原則

學校課余體育訓練必須服從并服務于學校體育的目標要求，旨在培養(yǎng)體育人才，促進提高體育運動技術(shù)水平。為此，學校領(lǐng)導必須全面貫徹黨的教育方針．樹立全面發(fā)展的教育觀點，切實加強學校課外體育訓練工作的管理．要鼓勵學生積極參加體育訓練與競賽，實行嚴格訓練，嚴格管理，確保訓練目的實現(xiàn)。

1．2育人性原則

在課余體育訓練的過程中，應始終將學生的思想教育工作放在重要的位置，注意陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)其良好的體育作風。要使他們的身體、思想、技術(shù)、技能都有長進。因此管理人員和教師都應以優(yōu)良的作風、崇高的品質(zhì)和思想境界去影響學生。堅持以身作則、言傳身教，讓自己的言行真正成為學生的表率。實現(xiàn)訓練工作規(guī)范化、環(huán)境優(yōu)美化、場地設(shè)施實用化、器械安全化，以此教育影響學生，使他們在訓練中真正得到鍛煉和提高。

1．3保障性原則

學校課余體育訓練是整個學校體育工作的一部分。主管體育工作的學校領(lǐng)導，首先應出面協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，尤其是學生運動員與班主任、班集體的關(guān)系，取得他們對訓練工作的充分理解與支持。其次在學校工作的統(tǒng)籌安排中，應保證有足夠的訓練時間，規(guī)范的場地、器材，以及訓練全過程中配套的后勤保障。對于因外出比賽耽誤學習的學生，學校應提供補課機會，以消除學生后顧之憂，保證全身心投入訓練。

1．4科學性原則

學校代表隊員應力求科學選材、選拔產(chǎn)生，要進行科學的組織與訓練。必須從學校和隊員的實際出發(fā)制訂訓練計劃、安排訓練時間，以增強訓練的實效性。

2課余訓練的管理內(nèi)容

2．1組織的管理

得力的組織是使訓練得以順利進行的保證。學校訓練項目的確定、運動員選拔以及組隊規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)，都要根據(jù)上級有關(guān)部門的項目布局及學校的師資、場地器材的條件來確定，形成一個與學校教育相適應的業(yè)余訓練管理體制。

2．2教練的管理

學校課余訓練的質(zhì)量和水平主要靠教練，學校應選派技術(shù)技能過硬、專業(yè)理論知識豐富、樂于奉獻的體育教師出任教練。定期對他們的業(yè)務學習，訓練業(yè)績進行考核評估，為其創(chuàng)造學習提高條件，不斷完善教練員隊伍。

2．3運動員的管理

課余訓練的主體是學生運動員，管理工作的主要任務在于調(diào)動隊員的積極性和主動性。因此學校應對他們經(jīng)常加強目的教育、端正訓練態(tài)度、督促文化學習，促其全面健康成長。

2．4訓練質(zhì)量管理

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，越來越多的科學手段、方法可用于課余訓練及其管理，為提高訓練質(zhì)量創(chuàng)造了極為有利的條件。

3課余訓練的管理方法

3．1引導法

即指堅持正面教育，幫助師生提高對業(yè)余訓練的認識，激發(fā)他們的事業(yè)心和責任感，廣泛運用觀摩、看錄像、聽廣播、報告或參觀、訪問等導引的方法，達到預期的管理目標。

3．2規(guī)范法即指通過建立各種規(guī)章制度進行管理，提高訓練工作管理效率和質(zhì)量。

3．3比較研究法

對比研究是學校管理訓練的另一種方法，即指在深入細致的調(diào)查基礎(chǔ)上進行分類、比較研究的方法，旨在尋求最佳管理訓練方法與模式。

3．4評估獎勵法

通過評估檢驗訓練結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)節(jié)控制訓練過程，實現(xiàn)預期訓練目標，是管理中常用的方法。因此，學校應根據(jù)訓練目標要求，確定其評估指標體系，評估方法，經(jīng)常開展訓練評估，輔以獎優(yōu)罰劣，以保證訓練質(zhì)量。